大部分自閉癥兒童出現(xiàn)刻板行為往往具有感覺(jué)刺激功能，因此當(dāng)孩子出現(xiàn)刻板行為時(shí)，首先要分析，而不能簡(jiǎn)單的將刻板行為進(jìn)行消退，出現(xiàn)晃頭的重復(fù)刻板行為，是否可以先尋求專業(yè)人士評(píng)估該兒童是否出現(xiàn)前庭功能失調(diào)。同時(shí)家長(zhǎng)要營(yíng)造輕松環(huán)境，不應(yīng)該給孩子過(guò)多壓力，另外有些家長(zhǎng)經(jīng)常忽略孩子的問(wèn)題，使得孩子無(wú)所事事，以至于孩子通過(guò)刻板來(lái)自我刺激。因此，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的能力，盡量營(yíng)造好的康復(fù)環(huán)境。

刻板行為有很多種，根據(jù)行為對(duì)身體傷害程度不同刻板行為表現(xiàn)為自我刺激行為和自傷行為。

自我刺激行為：重復(fù)轉(zhuǎn)圈圈、重復(fù)晃動(dòng)身體等。

自我刺激行為包括：重復(fù)晃動(dòng)身體、重復(fù)轉(zhuǎn)圈圈、重復(fù)晃動(dòng)身體等。

自傷行為：不斷撞頭、毆打自己等。

那么感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)刻板行為是有非常大幫助的一門課程。它主要是通過(guò)各種視、觸、味、聽、嗅、前庭、本體覺(jué)等刺激來(lái)提高其感覺(jué)統(tǒng)合能力，進(jìn)而提高專注力的目的。隨著發(fā)展，感統(tǒng)訓(xùn)練也廣泛應(yīng)用在了自閉癥兒童身上了。有研究表明，在大部分自閉癥兒童中，其實(shí)都存在著許多感覺(jué)統(tǒng)合障礙的問(wèn)題，這些也成為了刻板行為出現(xiàn)的重要影響因素之一。因此對(duì)于重復(fù)刻板行為，家長(zhǎng)們一直存在許多困惑，例如自閉癥兒童為什么會(huì)表現(xiàn)出不斷敲打自己的頭、旋轉(zhuǎn)身體等刻板行為，除了音樂(lè)治療、感統(tǒng)訓(xùn)練究竟對(duì)自閉癥兒童的刻板行為有沒(méi)有幫助呢?

昌平自閉癥兒童表現(xiàn)的刻板行為與感覺(jué)統(tǒng)合能力有關(guān)，很多自閉癥兒童感覺(jué)統(tǒng)合障礙的表現(xiàn)為對(duì)感覺(jué)輸入的敏感或遲鈍，其實(shí)這與他們感覺(jué)輸入的閾限值要么太高要么太低有關(guān)系。因此一旦外界有感覺(jué)刺激的輸入，自閉癥兒童便難以保持冷靜狀態(tài)因此會(huì)通過(guò)刻板行為來(lái)尋求或逃避感覺(jué)刺激。