很多高功能自閉癥孩子顯然在某些領(lǐng)域表現(xiàn)出很高的成就，包括智力、創(chuàng)造力、藝術(shù)或領(lǐng)導(dǎo)力或某個(gè)特定的學(xué)術(shù)領(lǐng)域。除了普通的學(xué)校服務(wù)和活動(dòng)外，他們還應(yīng)提供能充分發(fā)展其能力的服務(wù)和活動(dòng)。對(duì)于這種天賦異稟的孩子，國(guó)內(nèi)外有很多不同的叫法，比如天才、天賦異稟、天賦極高、超凡脫俗等等。

一般認(rèn)為，智能高功能自閉癥孩子是指智力水平明顯超過(guò)同齡人的平均發(fā)展水平，智商在130以上，或者具有某種特殊才能。聰明孩子的能力水平高于普通孩子。他們不僅是民族的瑰寶，也是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的源泉。如何發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)這些孩子，并給予他們適當(dāng)?shù)慕逃ぐl(fā)他們的創(chuàng)造才能，從而實(shí)現(xiàn)充分發(fā)揮其才能的教育理想，已成為世界各國(guó)的共同目標(biāo)。

半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，許多心理學(xué)和特殊教育..對(duì)高功能自閉癥兒童進(jìn)行了廣泛而長(zhǎng)期的跟蹤研究。通過(guò)研究，學(xué)者們基本上放棄了單一智力和學(xué)業(yè)自閉癥兒童的概念，同意根據(jù)兒童的潛能、成就和行為特征，將孩子分為一般智力好、學(xué)業(yè)取向、藝術(shù)能力、創(chuàng)造能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和其他特殊才能等六種不同類(lèi)型。

因?yàn)橹橇统煽?jī)都可以通過(guò)考試來(lái)決定，所以智力好、學(xué)習(xí)好的孩子通常很容易得到社會(huì)的認(rèn)可。長(zhǎng)期以來(lái)，他們構(gòu)成了天才兒童的主體。直到近二十年，其他四種高功能自閉癥孩子才被納入特殊兒童的范疇。

部分高功能自閉癥孩子在肢體動(dòng)作、機(jī)械操作技能、計(jì)算機(jī)編程、棋牌技能等方面有突出的潛力或突出的表現(xiàn)。這類(lèi)孩子反應(yīng)靈活，運(yùn)動(dòng)記憶高，分析判斷能力強(qiáng)，創(chuàng)造力強(qiáng)。