如果孩子在學齡前階段被診斷出自閉癥，那么家長有幾種干預方法可以選擇。其中一些方法媒體已經(jīng)廣泛報道過，家長也許已經(jīng)聽說過，不過可能并不清楚它們是否對高功能自閉癥的孩子也適用。研究表明，所有自閉癥孩子，無論其能力水平如何，都能夠從密集的早期干預中受益。事實上，那些認知能力和語言能力較好的自閉癥孩子，往往在早期干預中是進步zui快的。早期干預會刺激大腦中負責社會行為的區(qū)域，導致其重新連接和結構重組，形成新的神經(jīng)元連接，這對孩子的社會行為和溝通行為非常重要。此外，可以利用孩子在認知和語言方面的長處，采取策略去彌補他的短板。例如，他可以利用自己超強的記憶力，去記住一些社交規(guī)則和腳本，這對社交互動非常有幫助。

有些家長和專業(yè)人士很想知道，那些聰明、語言能力好而且對社交相對感興趣的孩子是否應該接受密集早期干預。在大多數(shù)情況下，這種干預是高功能自閉癥孩子能夠大程度恢復的選擇。根據(jù)所在地的具體情況，家長可能會把孩子送到指定的家庭日托或者托兒中心，那里有專門為特殊孩子開設的干預項目。這種密集早期干預上的投入在以后會得到回報，因為這會使得孩子將來能夠大限度地適應周圍環(huán)境，無論是在限制較少的普通班，還是在更專業(yè)的特殊班里。

重要的是，我們需要知道，高功能自閉癥孩子有權在zui少限制環(huán)境中接受教育并取得進步。家長對于孩子z適合什么類型的班級，也許有自己的看法，而且意見可能還會和孩子的醫(yī)生不一致。當家長為孩子選擇干預方法時，需要了解的是，除了兩個zui極端的教學安排(普通班和特殊班)以外，還有很多介于二者之間的選擇。

比如，有的家長把孩子送去特殊班，但同時也讓孩子去附近學校的普通幼兒園上課，讓孩子有機會在那里參加社交或者課外活動，期間可能還需要助課老師的幫助。還可以選擇在普通幼兒園里進行早期干預，而不是在家里或者特殊班環(huán)境里。這不失為一個好的辦法，因為有的普通幼兒園規(guī)定比較寬松，允許其他專業(yè)人士參與課堂，有的老師甚至自己也會采納其中的一些干預方法去幫助自閉癥孩子。

很多家長在高功能自閉癥孩子小的時候，會更偏向強度較為密集的早期干預項目，通常這會在家里或特殊班的環(huán)境里進行。因為他們相信，這樣能幫助孩子獲得基本的技能，以便孩子到了學前班時能順利進入普通班。比環(huán)境更重要的是，孩子要在那里獲得高質量的干預服務，它適合孩子獨特的學習風格、優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，使孩子能不斷進步和成長。